持続可能な「じゅんかん型社会」をめざして * 「リサイクルできるごみ」ページで、持続可能な社会の観点からごみを考えさせることができます。 * 産業廃棄物(産業活動のごみ)について、ファーストフード店を例に分かりやすく解説しています。3 ごみの名前調べ 粗大ごみ、生ごみ、分別ごみ、普通ごみ 4 ごみの集積所調べ、看板調べ 看板は市内どこでも同じか。違うのはなぜか?ごみをすてる社会から、ごみを再利用する社会へ。 廃棄物・リサイクル対策部は、 みんなの生活にとっても身近な仕事をしています。 それは、みんなが毎日すてている「ごみ」に関する仕事です。 みんながすてているごみは大切な「資源」。

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小学1年生〜6年生の漢字のドリル 漢字練習のドリル 四字熟語のドリル ひらがなカタカナ練習のドリル ひらがなカタカナ変換のドリル 文の組み立てのドリル 正しい仮名づかいのドリル 主語述語のドリル 修飾語・被修飾語のドリル 接続語のドリル 地図記号の学習プリント 問題プリント 無料プリント 小学4年生の4年「健康なくらしとまちづくり ~ごみはどこへ」 1.ごみをへらしたり、生かしたりするためのくふうについて答えましょう。 (1)次のごみがどのようにリサイクルされているか、それぞれ合うものを-でむすびましょう。
第4学年 社会科 学習指導案 1.小単元名『ごみはどこへ』 (教科書:『小学社会3・4下』p42~59/学習指導要領:内容(3)ア,イ) 2.小単元の目標 自分たちが出すごみの種類や量,ごみ処理のきまり,処理の仕方や費用などを具体的に調べるこちびむすドリル小学生 学年別から探す 国語プリント 算数プリント 社会プリント 英語プリント 理科プリント 音楽プリント 就学頃の教材 今回、小学5年生の息子は、ごみを増やさない方法について考え、 自主学習ノート (自学ノート)にまとめることにしました。 小学校3年生・4年生の社会や家庭科の授業で「ごみ処理」や「リサイクル(3r)」「エネルギー」について学習します。「環境問題」は、新聞やテレビでよく取
小学生のための環境リサイクル学習ホームページ 「ごみ」ってなに 家庭のごみを調べてみよう(種類、出し方、量) 家庭のごみのゆくえと処理 リサイクルできるごみ なぜごみをへらすの ?最新の白書 令和2年版環境白書・循環型社会白書・生物多様性白書 本文 PDF版 HTML版 概要 PDF 47MB ※令和2年6月30日時点更新 報道発表資料(令和2年6月12日)1 ごみ ダイエット ワークシート3 リサイクルの活動計画 3 リサイクルの活動計画 ワークシート4 社会科プリント(自己評価) 4 社会科プリント




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よろしく! ファンファン NHK for School よろしく! ファンファン 社会 小学4年 Eテレ (水)午前9〜930前期 番組トップ 放送リスト 番組紹介4年生 社会科見学のしおり ごみやリサイクルについてしっかり学習しよう 見学の日程 9:00学校出発―淀江町クリーンセンター(9:10~10:10)― リサイクルプラザ(10:30~12:00)―弓ヶ浜公園(12:30~ 13:)―WEB問題(チャレンジシート) 小学校4年生 社会科 ①「水はどこから」 問題 解答 ②「ごみはどこへ」 問題 解答 ③安全なくらし グラフ



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小4社会 ごみの処理と再利用 指導アイデア みんなの教育技術
小4社会「ごみの処理と利用」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by みんなのダウンロードプリント 小学5・6年生の平均身長、平均体重ほか* 「リサイクルできるごみ」ページで、持続可能な社会の観点からごみを考えさせることができます。 * リサイクルが必要な訳を、暮し、健康、環境、資源の側面から詳しく解説してあり、多面的な思考が社会 ごみの問題です。 小学4年生 ・社会 の無料学習プリント社会 ごみ ご覧の環境では、サポートされていないようです。



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小学3・4年 社会(東京書籍) 単元別コンテンツ一覧 単元 ドリル教材 解説教材・確認問題 ライブラリ (op)プリント教材 教材数:10 問題数:160 絵地図をつくる・地図記号などの問題を収録 解説教材:12 確認問題:12 絵地図をつくる・方位・地図記号資源・リサイクル促進センターが作成した小学生のための環境リサイクル ・東京書籍 新しい社会3・4 本ホームページの活用の仕方やごみ、3rに関する学習について、編集委員からの火事からくらしを守る① 12 火事からくらしを守る② 13 事故や事件からくらしを守る 14 ☆やまぐちっ子プラス 地いきの安全を守るはたらき 99 やまぐちっ子学習プリント教科書対応表(小学校3年社会



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第4学年 社会科学習指導案 1 わたしたちのくらしとごみ 2 単元について (1)子どもの実態 子どもたちは、『安全なくらしとまちづくり』の学習で、消防署の仕事につい て学習してきた。安全にくらしていくために、様々な人の力が働いていることを社会 ごみ 名前 ⑴次の絵のごみは、㋐~㋓のどれですか。( )に記号を 書きましょう。 ㋐もえるごみ㋑もえないごみ㋒資源になるごみ ㋓大きなごみ しげん ① ② ()() ③ ④ ( ) ( ) ⑵正しいものには 、まちがっているものには×をつけましょう。ごみのリサイクル ② 年 組 番 名前 3r 次のことばと意味を結んでみよう。 ワーク シート ごみになるものは買わない 衣 い 類 るい は人にゆずる ごみを分 ぶん 別 べつ する 原 げん 料 りょう にもどして使う 何度も使う ごみそのものを減 へ




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学習指導案(4年) ご覧になる前にお読みください。 このページは,画面の幅が1024px以上の,パソコン・タブレット等のデバイスに最適化して作成しています。 スマートフォン等ではご覧いただきにくい場合がありますので,あらかじめご了承ください* 「リサイクルできるごみ」、「ごみはどうやってうまれかわるのかな」ページで、持続可能な社会の観点からごみを考えさせることができます。 * まち、工場などで働く人たちの取り組みがわかります。ごみのリサイクル ① 年 組 番 名前 家から出るごみの種 しゅるい 類と量 りょう 家から出るごみを燃 も やすごみと資 し 源 げん ごみに分 ぶんるい 類して、ごみの出た日に をつけてみよう。 ごみの種類 月 火 水 木 金 土 日 燃やす ごみ




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4 5 第1部/4学年対象 学習指導要領との関連から 「社会科」「総合的な学習」 社会科 目 標 (1)地域の産業や消費生活の様子,人々の健康な生活や良好な生活環境及び安全を守るため




自主学習ノート ごみを増やさないための方法を考えよう あゆすた



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